หน่วยสมรรถนะ

หน่วยสมรรถนะ

ใช้ทรัพยากร กลยุทธ์ และคำแนะนำเกี่ยวกับทักษะพื้นฐาน

สาขาวิชาชีพบริการการศึกษา วิจัย และภาษา


รายละเอียดหน่วยสมรรถนะ


1. รหัสหน่วยสมรรถนะ ILS-YQTJ-446B

2. ชื่อหน่วยสมรรถนะ ใช้ทรัพยากร กลยุทธ์ และคำแนะนำเกี่ยวกับทักษะพื้นฐาน

3. ทบทวนครั้งที่ 1 / 2568

4. สร้างใหม่ ปรับปรุง

5. สำหรับชื่ออาชีพและรหัสอาชีพ (Occupational Classification)
N/A
1 2310 ครูสอนระดับมหาวิทยาลัยและระดับอุดมศึกษา
1 2320 ครูสอนระดับอาชีวศึกษา
1 2351 ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษา
1 2352 ครูสอนการศึกษาพิเศษ
1 2423 ผู้ประกอบวิชาชีพด้านงานบุคคลและอาชีพ

6. คำอธิบายหน่วยสมรรถนะ (Description of Unit of Competency)

หน่วยสมรรถนะนี้อธิบายถึงทักษะและความรู้ที่จำเป็นในการเข้าถึงและผนวกรวมทรัพยากร กลยุทธ์ และคำแนะนำด้านทักษะพื้นฐานเข้ากับการฝึกอบรมและการประเมินผลสายอาชีพ หน่วยสมรรถนะนี้ใช้กับผู้ฝึกอบรมและประเมินในองค์กรที่ทำหน้าที่ให้บริการฝึกอบรม ที่ใช้ความสามารถทางเทคนิคและการฝึกอบรมเพื่อสนับสนุนความต้องการด้านทักษะพื้นฐานของผู้เรียนและผู้เข้ารับการประเมิน ซึ่งแบ่งเป็นทักษะหลัก เช่น ทักษะดิจิทัล การเรียนรู้ การอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคำนวณ ทักษะที่นายจ้างต้องการ เช่น ความคิดริเริ่ม การวางแผน การแก้ปัญหา การจัดการตนเอง และการทำงานเป็นทีม

7. สำหรับระดับคุณวุฒิ
1 2 3 4 5 6 7 8

8. กลุ่มอาชีพ (Sector)

บริการการศึกษาและฝึกอบรม

9. ชื่ออาชีพและรหัสอาชีพอื่นที่หน่วยสมรรถนะนี้สามารถใช้ได้ (ถ้ามี)

N/A

10. ข้อกำหนดหรือกฎระเบียบที่เกี่ยวข้อง (Licensing or Regulation Related) (ถ้ามี)

N/A

11. สมรรถนะย่อยและเกณฑ์การปฏิบัติงาน (Elements and Performance Criteria)
หน่วยสมรรถนะย่อย (EOC) เกณฑ์ในการปฏิบัติงาน (Performance Criteria) รหัส PC
(ตามเล่มมาตรฐาน)		 รหัส PC
(จากระบบ)
SLFM021

ระบุทรัพยากร กลยุทธ์ และคำแนะนำทักษะพื้นฐานแบบบูรณาการ

1. ระบุจุดที่ต้องการการสนับสนุนทักษะพื้นฐาน

 SLFM021.01 233640
SLFM021

ระบุทรัพยากร กลยุทธ์ และคำแนะนำทักษะพื้นฐานแบบบูรณาการ

2. ระบุและค้นหาแหล่งข้อมูลเกี่ยวกับทรัพยากร, กลยุทธ์ และคำแนะนำด้านทักษะพื้นฐาน

 SLFM021.02 233641
SLFM021

ระบุทรัพยากร กลยุทธ์ และคำแนะนำทักษะพื้นฐานแบบบูรณาการ

3. ทบทวนการสนับสนุนด้านทักษะพื้นฐานในด้านความพร้อมในการใช้งานและความเหมาะสมตามวัตถุประสงค์

 SLFM021.03 233642
SLFM021

ระบุทรัพยากร กลยุทธ์ และคำแนะนำทักษะพื้นฐานแบบบูรณาการ

4. เลือกการสนับสนุนและกลยุทธ์ด้านทักษะพื้นฐานเพื่อให้ตอบสนองความต้องการในการปฏิบัติงานของสายอาชีพ

 SLFM021.04 233643
SLFM022

นำทรัพยากร กลยุทธ์ และคำแนะนำด้านทักษะพื้นฐานแบบบูรณาการไปใช้

1. เข้าถึงและใช้ทรัพยากรด้านทักษะพื้นฐานเพื่อปรับปรุงสื่อการเรียนรู้สำหรับการพัฒนาทักษะแบบบูรณาการ

 SLFM022.01 233644
SLFM022

นำทรัพยากร กลยุทธ์ และคำแนะนำด้านทักษะพื้นฐานแบบบูรณาการไปใช้

2. เข้าถึงและใช้กลยุทธ์การฝึกอบรมและประเมินผลด้านทักษะพื้นฐานเพื่อจัดการฝึกอบรมและประเมินผลแบบบูรณาการ

 SLFM022.02 233645
SLFM022

นำทรัพยากร กลยุทธ์ และคำแนะนำด้านทักษะพื้นฐานแบบบูรณาการไปใช้

3. รับและนำคำแนะนำด้านทักษะพื้นฐานมาปรับใช้กับแนวทางการฝึกอบรมและประเมินผลของตนเอง

 SLFM022.03 233646
SLFM022

นำทรัพยากร กลยุทธ์ และคำแนะนำด้านทักษะพื้นฐานแบบบูรณาการไปใช้

4. ติดตามและปรับปรุงการใช้ทรัพยากร กลยุทธ์ และคำแนะนำด้านทักษะพื้นฐานแบบบูรณาการตามขอบเขตการปฏิบัติงานของตน เพื่อให้ตอบสนองความต้องการของผู้เรียนและผู้เข้ารับการประเมิน

 SLFM022.04 233647
SLFM023

ทบทวนประสิทธิผลของทรัพยากร กลยุทธ์ และคำแนะนำด้านทักษะพื้นฐานแบบบูรณาการ

1. รับข้อเสนอแนะจากผู้เรียนและผู้เข้ารับการประเมินเกี่ยวกับทรัพยากร กลยุทธ์ และคำแนะนำด้านทักษะพื้นฐานแบบบูรณาการตามขั้นตอนขององค์กร

 SLFM023.01 233648
SLFM023

ทบทวนประสิทธิผลของทรัพยากร กลยุทธ์ และคำแนะนำด้านทักษะพื้นฐานแบบบูรณาการ

2. วิเคราะห์การปฏิบัติงานของตนเอง และระบุโอกาสในการพัฒนาปรับปรุง

 SLFM023.02 233649

12. ความรู้และทักษะก่อนหน้าที่จำเป็น (Pre-requisite Skill & Knowledge)

N/A

13. ทักษะและความรู้ที่ต้องการ (Required Skills and Knowledge)

(ก) ความต้องการด้านทักษะ

1. การรู้ดิจิทัล หมายถึง ใช้คุณสมบัติและฟังก์ชันหลักของเครื่องมือดิจิทัลและแอปพลิเคชันอิเล็กทรอนิกส์ที่จำเป็นในบทบาทหน้าที่ของตนเพื่อเข้าถึงและแลกเปลี่ยนข้อมูล 

2. การเรียนรู้ หมายถึง พัฒนากลยุทธ์เพื่อจัดการกับอุปสรรคในการเข้าถึงและใช้ทรัพยากร กลยุทธ์ และคำแนะนำทักษะพื้นฐาน ใช้กลยุทธ์ในการระบุและเข้าถึงทรัพยากร กลยุทธ์ และคำแนะนำทักษะพื้นฐาน รวมถึงการสร้างเครือข่ายมืออาชีพและการค้นหาข้อมูลบนเว็บ 

3. การอ่าน หมายถึง ตีความข้อมูล รวมถึงหลักสูตรหรือชุดฝึกอบรมที่ได้รับการรับรอง ขั้นตอนขององค์กร กลยุทธ์การฝึกอบรมและการประเมิน ทรัพยากรการเรียนรู้ และทรัพยากรการประเมิน 

4. การเขียน หมายถึง รวมวิธีแก้ปัญหาเข้ากับสื่อการฝึกอบรมและการประเมิน 

5. ความกล้าคิดกล้าทำ หมายถึง ดำเนินการเชิงรุกและแสดงความยืดหยุ่นในการเข้าถึงและใช้การสนับสนุนทักษะพื้นฐาน

(ข) ความต้องการด้านความรู้

N/A

14. หลักฐานที่ต้องการ (Evidence Guide)

(ก) หลักฐานการปฏิบัติงาน ( Performance Evidence )

ผู้ฝึกอบรมและประเมินจะต้องแสดงให้เห็นถึงความสามารถในการทำงานที่ระบุไว้ในองค์ประกอบ เกณฑ์การปฏิบัติงาน และทักษะพื้นฐานของหน่วยนี้ รวมถึงหลักฐานความสามารถในการใช้ทรัพยากร กลยุทธ์ และคำแนะนำทักษะพื้นฐานเพื่อตอบสนองความต้องการการสนับสนุนทักษะพื้นฐานที่ระบุในการฝึกอบรมและการประเมินสายอาชีพดังนี้: 

- เข้าถึงและใช้ทรัพยากรด้านทักษะพื้นฐานในการฝึกอบรมอย่างน้อย 1 ครั้ง 

- เข้าถึงและใช้กลยุทธ์การฝึกอบรมด้านทักษะพื้นฐานในการฝึกอบรมอย่างน้อย 1 ครั้ง

- ขอและปฏิบัติตามคำแนะนำด้านทักษะพื้นฐานจากเพื่อนร่วมงานผู้มีทักษะ ความรู้ และประสบการณ์ในด้านดังกล่าว อย่างน้อย 1 ครั้งระหว่างการฝึกอบรมหรือการประเมินผล



(ข) หลักฐานความรู้ (Knowledge Evidence)

ผู้ฝึกอบรมและประเมินจะต้องสามารถแสดงความรู้เพื่อทำงานที่ระบุไว้ในองค์ประกอบ เกณฑ์การปฏิบัติงาน และทักษะพื้นฐานของหน่วยนี้ รวมถึงความรู้เกี่ยวกับ: 

1. ขั้นตอนขององค์กรที่เกี่ยวข้องกับการใช้ทรัพยากร กลยุทธ์ และคำแนะนำทักษะพื้นฐาน 

2. คุณสมบัติของทรัพยากรที่ดีซึ่งตอบสนองความต้องการการสนับสนุนด้านทักษะพื้นฐานของผู้เรียนในสายอาชีพ

3. คุณสมบัติของกลยุทธ์การฝึกอบรมและประเมินผลที่เป็นแบบอย่างที่ดี

4. หน้าที่รับผิดชอบและขีดจำกัดของบทบาทและการปฏิบัติงานของตนเอง ในการให้การสนับสนุนด้านทักษะพื้นฐานในการฝึกอบรมและประเมินผล

5. กลไกในการทบทวนประสิทธิผลของทรัพยากร กลยุทธ์ และคำแนะนำทักษะพื้นฐาน 



(ค) คำแนะนำในการประเมิน

ทักษะในหน่วยนี้ต้องแสดงให้เห็นในสภาพแวดล้อมการทำงานจริงหรือแบบจำลองในสายอาชีพ ซึ่งรวมถึงการเข้าถึง: 

1. แหล่งทรัพยากรด้านทักษะพื้นฐาน

2. ขั้นตอนขององค์กรที่เกี่ยวข้องกับการใช้ทรัพยากร กลยุทธ์ และคำแนะนำทักษะพื้นฐาน 

3. เพื่อนร่วมงานที่มีทักษะ ความรู้ และประสบการณ์ในทักษะพื้นฐาน 



เจ้าหน้าที่สอบจะต้อง:

1. มีคุณสมบัติตรงตามข้อกำหนดสำหรับผู้ประเมินสมรรถนะตามข้อบังคับของสถาบันคุณวุฒิวิชาชีพ (องค์การมหาชน)

2. มีความรู้ความเข้าใจอย่างดีเกี่ยวกับหลักสูตรหรือชุดฝึกอบรมที่ได้การรับรองความสอดคล้องตามมาตรฐานอาชีพและมาตรฐานอาชีพ

3. สามารถแสดงให้เห็นถึงประสบการณ์ ทักษะ และความรู้ในการปรับให้เข้ากับบริบทสายอาชีพและการประเมินผลทักษะหลัก



(ง) วิธีการประเมิน    

พิจารณาจากร่องรอยหลักฐานที่เกี่ยวข้อง ทั้งหลักฐานด้านปฏิบัติงาน และหลักฐานด้านความรู้

15. ขอบเขต (Range Statement)

(ก) คำแนะนำ 

N/A



(ข) คำอธิบายรายละเอียด

1. ขั้นตอนขององค์กรที่เกี่ยวข้องกับการใช้ทรัพยากร กลยุทธ์ และคำแนะนำทักษะพื้นฐาน รวมถึง: 

- การเข้าถึงทรัพยากรทักษะพื้นฐาน 

- การทำงานร่วมกับเพื่อนร่วมงานที่มีประสบการณ์ซึ่งมีทักษะ ความรู้ และประสบการณ์ในทักษะพื้นฐาน 

- แหล่งที่มาของทรัพยากร กลยุทธ์ และคำแนะนำทักษะพื้นฐาน 

- เทคนิคในการทำงานร่วมกับแหล่งที่มาของการสนับสนุนทักษะพื้นฐาน 

2. คุณสมบัติของทรัพยากรที่ดีซึ่งตอบสนองความต้องการการสนับสนุนด้านทักษะพื้นฐานของผู้เรียนในสายอาชีพ

3. คุณสมบัติของกลยุทธ์การฝึกอบรมและประเมินผลที่เป็นแบบอย่างที่ดีซึ่งตอบสนองต่อ:

- ข้อกำหนดของหลักสูตรหรือชุดฝึกอบรมที่ได้การรับรองความสอดคล้องตามมาตรฐานอาชีพ

- ความต้องการการสนับสนุนด้านทักษะพื้นฐานของผู้เรียน

4. หน้าที่รับผิดชอบและขีดจำกัดของบทบาทและการปฏิบัติงานของตนเอง ในการให้การสนับสนุนด้านทักษะพื้นฐานในการฝึกอบรมและประเมินผล

5. กลไกในการทบทวนประสิทธิผลของทรัพยากร กลยุทธ์ และคำแนะนำทักษะพื้นฐาน รวมถึง: 

- วิธีการรับข้อเสนอแนะเกี่ยวกับทรัพยากร กลยุทธ์ และคำแนะนำ 

- เกณฑ์สำหรับวิเคราะห์การปฏิบัติงานของตนเอง

16. หน่วยสมรรถนะร่วม (ถ้ามี)

N/A

17. อุตสาหกรรมร่วม/กลุ่มอาชีพร่วม (ถ้ามี)

N/A

18. รายละเอียดกระบวนการและวิธีการประเมิน (Assessment Description and Procedure)

ครื่องมือประเมิน

1) สัมภาษณ์

2) แฟ้มสะสมงาน

ดูรายละเอียดจากคู่มือประเมิน

กลับ

ยินดีต้อนรับ