หน่วยสมรรถนะ

หน่วยสมรรถนะ

บูรณาการส่วนสนับสนุนของทักษะหลักเข้ากับการฝึกอบรมและการประเมินสมรรถนะ

สาขาวิชาชีพบริการการศึกษา วิจัย และภาษา


รายละเอียดหน่วยสมรรถนะ


1. รหัสหน่วยสมรรถนะ ILS-THXH-445B

2. ชื่อหน่วยสมรรถนะ บูรณาการส่วนสนับสนุนของทักษะหลักเข้ากับการฝึกอบรมและการประเมินสมรรถนะ

3. ทบทวนครั้งที่ 1 / 2568

4. สร้างใหม่ ปรับปรุง

5. สำหรับชื่ออาชีพและรหัสอาชีพ (Occupational Classification)
N/A
1 2310 ครูสอนระดับมหาวิทยาลัยและระดับอุดมศึกษา
1 2320 ครูสอนระดับอาชีวศึกษา
1 2351 ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษา
1 2352 ครูสอนการศึกษาพิเศษ
1 2423 ผู้ประกอบวิชาชีพด้านงานบุคคลและอาชีพ

6. คำอธิบายหน่วยสมรรถนะ (Description of Unit of Competency)

หน่วยสมรรถนะนี้อธิบายถึงทักษะและความรู้ที่จำเป็นในการระบุความต้องการด้านทักษะหลักที่ระบุไว้ในหลักสูตรหรือชุดฝึกอบรมที่ได้การรับรองความสอดคล้องตามมาตรฐานอาชีพ ซึ่งครอบคลุมถึงการเปรียบเทียบความต้องการด้านทักษะเหล่านั้นกับทักษะที่ผู้เรียนและผู้เข้ารับการประเมินมีอยู่ และให้การสนับสนุนทักษะหลักแบบผสมผสานเพื่อเติมเต็มส่วนที่ขาดไป หน่วยสมรรถนะนี้ใช้กับผู้ฝึกอบรมและประเมินในองค์กรที่ทำหน้าที่ให้บริการฝึกอบรม

7. สำหรับระดับคุณวุฒิ
1 2 3 4 5 6 7 8

8. กลุ่มอาชีพ (Sector)

บริการการศึกษาและฝึกอบรม

9. ชื่ออาชีพและรหัสอาชีพอื่นที่หน่วยสมรรถนะนี้สามารถใช้ได้ (ถ้ามี)

N/A

10. ข้อกำหนดหรือกฎระเบียบที่เกี่ยวข้อง (Licensing or Regulation Related) (ถ้ามี)

N/A

11. สมรรถนะย่อยและเกณฑ์การปฏิบัติงาน (Elements and Performance Criteria)
หน่วยสมรรถนะย่อย (EOC) เกณฑ์ในการปฏิบัติงาน (Performance Criteria) รหัส PC
(ตามเล่มมาตรฐาน)		 รหัส PC
(จากระบบ)
SLFM011

ระบุความต้องการด้านทักษะหลัก

1. เข้าถึงหลักสูตรหรือชุดฝึกอบรมที่ได้การรับรองความสอดคล้องตามมาตรฐานอาชีพและระบุความต้องการด้านทักษะหลักของหลักสูตรนั้นๆ

 SLFM011.01 233627
SLFM011

ระบุความต้องการด้านทักษะหลัก

2. ระบุความต้องการด้านทักษะหลักที่จำเป็นต่อบริบทและประสิทธิภาพในการทำงาน

 SLFM011.02 233628
SLFM011

ระบุความต้องการด้านทักษะหลัก

3. ระบุทักษะหลักที่จำเป็นสำหรับกระบวนการเรียนรู้และการประเมินผล

 SLFM011.03 233629
SLFM012

ระบุความต้องการด้านทักษะหลักของผู้เรียนและผู้เข้ารับการประเมิน

1. เข้าถึงผลการประเมินทักษะหลักตามขั้นตอนขององค์กร

 SLFM012.01 233630
SLFM012

ระบุความต้องการด้านทักษะหลักของผู้เรียนและผู้เข้ารับการประเมิน

2. เปรียบเทียบผลการประเมินทักษะหลักกับความต้องการด้านทักษะหลักที่กำหนดไว้ เพื่อระบุส่วนที่ยังขาดไป

 SLFM012.02 233631
SLFM012

ระบุความต้องการด้านทักษะหลักของผู้เรียนและผู้เข้ารับการประเมิน

3. ระบุช่องว่างด้านทักษะหลักที่อยู่นอกเหนือขอบเขตความรับผิดชอบ และส่งต่อไปยังหน่วยงานสนับสนุนที่เหมาะสมตามข้อบังคับและขั้นตอนขององค์กร

 SLFM012.03 233632
SLFM013

บูรณาการการสนับสนุนทักษะหลัก

1. เลือกและปรับแผนการฝึกอบรมและสื่อการเรียนรู้เพื่อเสริมช่องว่างด้านทักษะหลัก ตามขอบเขตบทบาทหน้าที่ของตน

 SLFM013.01 233633
SLFM013

บูรณาการการสนับสนุนทักษะหลัก

2. พัฒนาทักษะวิชาชีพและทักษะหลักเข้ากับแนวปฏิบัติในการจัดฝึกอบรมให้เป็นไปตามมาตรฐานอาชีพ

 SLFM013.02 233634
SLFM013

บูรณาการการสนับสนุนทักษะหลัก

3. ติดตามและปรับปรุงแนวปฏิบัติในการจัดฝึกอบรม เพื่อสนับสนุนการมีส่วนร่วมและความก้าวหน้าของผู้เรียน

 SLFM013.03 233635
SLFM013

บูรณาการการสนับสนุนทักษะหลัก

4. กำหนดและนำกลยุทธ์การประเมินผลที่เหมาะสมกับทักษะหลักและกลุ่มผู้เข้ารับการประเมินไปใช้

 SLFM013.04 233636
SLFM014

ทบทวนผลลัพธ์ของการสนับสนุนทักษะหลักแบบบูรณาการ

1. รับข้อเสนอแนะจากผู้เรียนเกี่ยวกับการสนับสนุนทักษะหลักแบบผสมผสานระหว่างการฝึกอบรม ตามขั้นตอนขององค์กร

 SLFM014.01 233637
SLFM014

ทบทวนผลลัพธ์ของการสนับสนุนทักษะหลักแบบบูรณาการ

2. รับข้อเสนอแนะจากผู้เข้ารับการประเมินเกี่ยวกับการสนับสนุนทักษะหลักระหว่างการประเมินผล ตามขั้นตอนขององค์กร

 SLFM014.02 233638
SLFM014

ทบทวนผลลัพธ์ของการสนับสนุนทักษะหลักแบบบูรณาการ

3. วิเคราะห์การปฏิบัติงานของตนเอง และระบุโอกาสในการพัฒนาปรับปรุง

 SLFM014.03 233639

12. ความรู้และทักษะก่อนหน้าที่จำเป็น (Pre-requisite Skill & Knowledge)

N/A

13. ทักษะและความรู้ที่ต้องการ (Required Skills and Knowledge)

(ก) ความต้องการด้านทักษะ

1. การรู้ดิจิทัล หมายถึง ใช้คุณสมบัติและฟังก์ชันหลักของเครื่องมือดิจิทัลและแอปพลิเคชันอิเล็กทรอนิกส์ที่จำเป็นในบทบาทหน้าที่ของตนเพื่อเข้าถึงและแลกเปลี่ยนข้อมูล 

2. การอ่าน หมายถึง ตีความข้อมูล รวมถึงหลักสูตรหรือชุดฝึกอบรมที่ได้รับการยอมรับ ขั้นตอนขององค์กร กลยุทธ์การฝึกอบรมและการประเมิน ทรัพยากรการเรียนรู้ และทรัพยากรการประเมิน 

3. การเขียน หมายถึง ปรับแต่งสื่อการเรียนรู้เพื่อบูรณาการการสนับสนุนทักษะหลัก 

4. การสื่อสารด้วยวาจา หมายถึง ใช้ภาษาและโครงสร้างที่เหมาะสมกับกลุ่มเป้าหมายและบริบทเพื่อให้คำแนะนำที่ชัดเจน 

5. ความกล้าคิดกล้าทำ หมายถึง ดำเนินการเชิงรุกและแสดงความยืดหยุ่นในการตอบสนองความต้องการของผู้เรียน รักษาสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ปลอดภัย เป็นบวก และส่งเสริม

(ข) ความต้องการด้านความรู้

การคิดคำนวณ หมายถึง ตีความผลการประเมินทักษะหลัก

14. หลักฐานที่ต้องการ (Evidence Guide)

(ก) หลักฐานการปฏิบัติงาน ( Performance Evidence )

ผู้ฝึกอบรมและประเมินจะต้องแสดงให้เห็นถึงความสามารถในการทำงานที่ระบุไว้ในองค์ประกอบ เกณฑ์การปฏิบัติงาน และทักษะพื้นฐานของหน่วยนี้ รวมถึงหลักฐานความสามารถในการ:

1. ผนวกรวมการสนับสนุนทักษะหลักเข้ากับการฝึกอบรมและการประเมินผลสายอาชีพ ในระหว่าง:

- การฝึกอบรมอย่างน้อย 2 ครั้ง

- การประเมินผลอย่างน้อย 2 ครั้ง

2. ในระหว่างการดำเนินการข้างต้น บุคคลจะต้อง:

- ระบุความต้องการด้านทักษะหลักของหลักสูตรหรือชุดฝึกอบรมที่ได้การรับรองความสอดคล้องตามมาตรฐานอาชีพ

- ระบุผู้เรียนและผู้เข้ารับการประเมินที่ต้องการการสนับสนุนด้านทักษะหลัก

- ปรับปรุงสื่อการเรียนรู้อย่างน้อย 1 ชิ้น เพื่อจัดการกับช่องว่างด้านทักษะหลัก

- ส่งต่อผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการประเมินอย่างน้อย 2 ราย ที่ต้องการการสนับสนุนด้านทักษะหลักซึ่งอยู่นอกเหนือขอบเขตความรับผิดชอบของตน เพื่อรับการสนับสนุนตามขั้นตอนขององค์กร



(ข) หลักฐานความรู้ (Knowledge Evidence)

ผู้ฝึกอบรมและประเมินจะต้องสามารถแสดงความรู้เพื่อทำงานที่ระบุไว้ในองค์ประกอบ เกณฑ์การปฏิบัติงาน และทักษะพื้นฐานของหน่วยนี้ รวมถึงความรู้เกี่ยวกับ:

1. ข้อกำหนดที่เกี่ยวกับการผนวกรวมการสนับสนุนทักษะหลักเข้ากับการฝึกอบรมและประเมินผล

2. ขั้นตอนขององค์กรองค์กรที่ทำหน้าที่ให้บริการฝึกอบรม 

3. ภาพรวมเบื้องต้นเกี่ยวกับระดับทักษะของผู้เรียนและผู้เข้ารับการประเมิน

4. ภาพรวมเบื้องต้นเกี่ยวกับลักษณะ วัตถุประสงค์ และโครงสร้างของมาตรฐานอาชีพที่ใช้สำหรับวิเคราะห์ความต้องการด้านทักษะหลักในหลักสูตร

5. ภาพรวมความต้องการด้านทักษะหลักในสถานที่ทำงานที่เกี่ยวข้องกับหลักสูตรหรือชุดฝึกอบรมที่ได้การรับรองความสอดคล้องตามมาตรฐานอาชีพ

6. ประโยชน์ของการฝึกอบรมทักษะอาชีพและทักษะหลักแบบบูรณาการสำหรับบุคคลทุกคน 

7. แนวทางในการระบุความต้องการด้านทักษะหลักในหลักสูตรหรือชุดฝึกอบรมที่ได้การรับรองความสอดคล้องตามมาตรฐานอาชีพ 

8. หน้าที่รับผิดชอบและขีดจำกัดของบทบาทและการปฏิบัติงานของตนเอง ในการให้การสนับสนุนด้านทักษะหลักในการฝึกอบรมและประเมินผล

9. กลไกสำหรับประเมินลลัพธ์ของการสนับสนุนทักษะหลักแบบผสมผสาน



(ค) คำแนะนำในการประเมิน

ทักษะในหน่วยนี้ต้องแสดงให้เห็นในสภาพแวดล้อมการทำงานจริงหรือแบบจำลองในสายอาชีพ หลักฐานสำหรับใช้ในการประเมินอาจมาจากการเก็บข้อมูลตามเวลาจริง หรือผ่านการบันทึกที่ส่งมา ซึ่งรวมถึงการเข้าถึง:

1. ข้อมูลเกี่ยวกับระดับทักษะหลักของผู้เรียนและผู้เข้ารับการประเมิน

2. เอกสารและภาระงานที่เฉพาะเจาะจงกับบริบทของสถานที่ทำงาน การเรียนรู้ และการประเมินผล ตามที่ระบุไว้ในหลักฐานการปฏิบัติงาน

3. ผู้เรียนและผู้เข้ารับการประเมิน



เจ้าหน้าที่สอบจะต้อง:

1. มีคุณสมบัติตรงตามข้อกำหนดสำหรับผู้ประเมินสมรรถนะตามข้อบังคับของสถาบันคุณวุฒิวิชาชีพ (องค์การมหาชน)

2. มีความรู้ความเข้าใจอย่างดีเกี่ยวกับหลักสูตรหรือชุดฝึกอบรมที่ได้การรับรองความสอดคล้องตามมาตรฐานอาชีพและมาตรฐานอาชีพ 

3. สามารถแสดงให้เห็นถึงประสบการณ์ ทักษะ และความรู้ในการปรับให้เข้ากับบริบทสายอาชีพและการประเมินผลทักษะหลัก



(ง) วิธีการประเมิน    

พิจารณาจากร่องรอยหลักฐานที่เกี่ยวข้อง ทั้งหลักฐานด้านปฏิบัติงาน และหลักฐานด้านความรู้

15. ขอบเขต (Range Statement)

(ก) คำแนะนำ 

N/A



(ข) คำอธิบายรายละเอียด

1. ข้อกำหนดที่เกี่ยวกับการผนวกรวมการสนับสนุนทักษะหลักเข้ากับการฝึกอบรมและประเมินผล

2. ขั้นตอนขององค์กรองค์กรที่ทำหน้าที่ให้บริการฝึกอบรม ที่เกี่ยวข้องกับ:

- การบูรณาการการพัฒนาทักษะอาชีพและทักษะหลัก 

- การระบุและให้การสนับสนุนแก่ผู้เรียน

- การระบุและให้การสนับสนุนแก่ผู้เข้ารับการประเมิน

- การส่งต่อผู้เรียนและผู้เข้ารับการประเมินเพื่อรับการสนับสนุน

- การรวบรวมข้อเสนอแนะเกี่ยวกับการสนับสนุนที่ได้ให้ไป 

3. ภาพรวมเบื้องต้นเกี่ยวกับระดับทักษะของผู้เรียนและผู้เข้ารับการประเมิน

4. ภาพรวมเบื้องต้นเกี่ยวกับลักษณะ วัตถุประสงค์ และโครงสร้างของมาตรฐานอาชีพที่ใช้สำหรับวิเคราะห์ความต้องการด้านทักษะหลักในหลักสูตร

5. ภาพรวมความต้องการด้านทักษะหลักในสถานที่ทำงานที่เกี่ยวข้องกับหลักสูตรหรือชุดฝึกอบรมที่ได้การรับรองความสอดคล้องตามมาตรฐานอาชีพ

6. ประโยชน์ของการฝึกอบรมทักษะอาชีพและทักษะหลักแบบบูรณาการสำหรับบุคคลทุกคน 

7. แนวทางในการระบุความต้องการด้านทักษะหลักในหลักสูตรหรือชุดฝึกอบรมที่ได้การรับรองความสอดคล้องตามมาตรฐานอาชีพ รวมถึง:

- สิ่งที่แต่ละบุคคลจำเป็นต้องอ่าน

- สิ่งที่แต่ละบุคคลจำเป็นต้องเขียน

- สิ่งที่แต่ละบุคคลจำเป็นต้องฟังและพูด

- ความพร้อมในการเรียนรู้ของแต่ละบุคคล

- ข้อมูลเชิงตัวเลขที่แต่ละบุคคลจำเป็นต้องใช้ อ่าน เขียน ฟัง และพูด

- เครื่องมือทางเทคโนโลยีและดิจิทัล, อุปกรณ์, ซอฟต์แวร์ และแอปพลิเคชันที่แต่ละบุคคลจำเป็นต้องใช้ 

8. หน้าที่รับผิดชอบและขีดจำกัดของบทบาทและการปฏิบัติงานของตนเอง ในการให้การสนับสนุนด้านทักษะหลักในการฝึกอบรมและประเมินผล

9. กลไกสำหรับประเมินลลัพธ์ของการสนับสนุนทักษะหลักแบบผสมผสาน

16. หน่วยสมรรถนะร่วม (ถ้ามี)

N/A

17. อุตสาหกรรมร่วม/กลุ่มอาชีพร่วม (ถ้ามี)

N/A

18. รายละเอียดกระบวนการและวิธีการประเมิน (Assessment Description and Procedure)

เครื่องมือประเมิน

1) สัมภาษณ์

2) แฟ้มสะสมงาน

ดูรายละเอียดจากคู่มือประเมิน

กลับ

ยินดีต้อนรับ