หน่วยสมรรถนะ

หน่วยสมรรถนะ

บรรลุการฝึกปฏิบัติอย่างสมบูรณ์ในการฝึกอบรมในอาชีพ

สาขาวิชาชีพบริการการศึกษา วิจัย และภาษา


รายละเอียดหน่วยสมรรถนะ


1. รหัสหน่วยสมรรถนะ ILS-OVJO-435B

2. ชื่อหน่วยสมรรถนะ บรรลุการฝึกปฏิบัติอย่างสมบูรณ์ในการฝึกอบรมในอาชีพ

3. ทบทวนครั้งที่ 1 / 2568

4. สร้างใหม่ ปรับปรุง

5. สำหรับชื่ออาชีพและรหัสอาชีพ (Occupational Classification)
N/A
1 2310 ครูสอนระดับมหาวิทยาลัยและระดับอุดมศึกษา
1 2320 ครูสอนระดับอาชีวศึกษา
1 2351 ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษา
1 2352 ครูสอนการศึกษาพิเศษ
1 2423 ผู้ประกอบวิชาชีพด้านงานบุคคลและอาชีพ

6. คำอธิบายหน่วยสมรรถนะ (Description of Unit of Competency)

หน่วยสมรรถนะนี้อธิบายถึงทักษะและความรู้ที่จำเป็นในการนำแนวทางการสอนและการฝึกอบรมที่มีประสิทธิภาพไปปฏิบัติในระหว่างการฝึกปฏิบัติในการฝึกอบรมในอาชีพ โดยการฝึกอบรมตามหลักสูตรหรือชุดฝึกอบรมที่ได้การรับรองความสอดคล้องตามมาตรฐานอาชีพ ซึ่งรวมถึงการสังเกตแนวทางการสอนและการฝึกอบรมของผู้ฝึกอบรมคนอื่นๆ และการรับข้อเสนอแนะเกี่ยวกับผลการปฏิบัติงานของตนเอง โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อเสริมสร้างเทคนิคการฝึกอบรมของตนเองให้ดียิ่งขึ้น หน่วยสมรรถนะนี้ใช้กับผู้ฝึกอบรมและประเมินในองค์กรที่ทำหน้าที่ให้บริการฝึกอบรม และดำเนินการฝึกอบรมตามหลักสูตรหรือชุดฝึกอบรมที่ได้การรับรองความสอดคล้องตามมาตรฐานอาชีพ

7. สำหรับระดับคุณวุฒิ
1 2 3 4 5 6 7 8

8. กลุ่มอาชีพ (Sector)

บริการการศึกษาและฝึกอบรม

9. ชื่ออาชีพและรหัสอาชีพอื่นที่หน่วยสมรรถนะนี้สามารถใช้ได้ (ถ้ามี)

N/A

10. ข้อกำหนดหรือกฎระเบียบที่เกี่ยวข้อง (Licensing or Regulation Related) (ถ้ามี)

N/A

11. สมรรถนะย่อยและเกณฑ์การปฏิบัติงาน (Elements and Performance Criteria)
หน่วยสมรรถนะย่อย (EOC) เกณฑ์ในการปฏิบัติงาน (Performance Criteria) รหัส PC
(ตามเล่มมาตรฐาน)		 รหัส PC
(จากระบบ)
TATN071

การวางแผนเพื่อดูแลความต้องการของผู้เรียนระหว่างฝึกปฏิบัติ

1. ระบุลักษณะของผู้เรียนรายบุคคลและของผู้เรียนทั้งกลุ่ม

 TATN071.01 233444
TATN071

การวางแผนเพื่อดูแลความต้องการของผู้เรียนระหว่างฝึกปฏิบัติ

2. ใช้ลักษณะของผู้เรียนที่ระบุไว้เพื่อระบุอุปสรรคที่อาจเกิดขึ้นต่อการเรียนรู้ และเตรียมการสนับสนุนที่จำเป็นสำหรับการเรียนรู้

 TATN071.02 233445
TATN071

การวางแผนเพื่อดูแลความต้องการของผู้เรียนระหว่างฝึกปฏิบัติ

3. ขอข้อเสนอแนะเกี่ยวกับอุปสรรคและความช่วยเหลือจากบุคคลที่มีคุณสมบัติและประสบการณ์ และนำมาบูรณาการในการวางแผน

 TATN071.03 233446
TATN071

การวางแผนเพื่อดูแลความต้องการของผู้เรียนระหว่างฝึกปฏิบัติ

4. ช่วยเหลือผู้เรียนในด้านทักษะพื้นฐานและความต้องการอื่นๆ ภายในขอบเขตหน้าที่ของตน

 TATN071.04 233447
TATN071

การวางแผนเพื่อดูแลความต้องการของผู้เรียนระหว่างฝึกปฏิบัติ

5. แนะนำการส่งต่อไปยังผู้เชี่ยวชาญตามความจำเป็น กรณีที่ต้องการความช่วยเหลือเพิ่มเติม

 TATN071.05 233448
TATN072

ดูแลความต้องการของผู้เรียนระหว่างฝึกปฏิบัติ

1. พัฒนาและปรับแต่งแผนการสอน แผนการนำเสนอ และสื่อการเรียนรู้ เพื่อให้ตอบสนองและสะท้อนความต้องการของผู้เรียน

 TATN072.01 233449
TATN072

ดูแลความต้องการของผู้เรียนระหว่างฝึกปฏิบัติ

2. จัดการสอนให้เข้ากับสถานการณ์ ช่วยเหลือผู้เรียนตามลักษณะและความต้องการของผู้เรียน และใช้เทคนิคการสอนที่เหมาะสม

 TATN072.02 233450
TATN072

ดูแลความต้องการของผู้เรียนระหว่างฝึกปฏิบัติ

3. ปรับเทคนิคการสอนตามข้อเสนอแนะที่ได้รับ ให้เข้ากับผู้เรียนรายบุคคลและผู้เรียนทั้งกลุ่ม

 TATN072.03 233451
TATN072

ดูแลความต้องการของผู้เรียนระหว่างฝึกปฏิบัติ

4. สร้างและรักษาบรรยากาศการเรียนที่ปลอดภัยและเป็นกันเองสำหรับทุกคน

 TATN072.04 233452
TATN073

รับข้อเสนอแนะเกี่ยวกับแนวปฏิบัติการฝึกอบรมของตนเองระหว่างการฝึกปฏิบัติ

1. รับข้อเสนอแนะและคำแนะนำจากผู้ฝึกอบรมในอาชีพ เกี่ยวกับแนวทางการฝึกอบรมของตนเองตามระเบียบปฏิบัติและขั้นตอนขององค์กร

 TATN073.01 233453
TATN073

รับข้อเสนอแนะเกี่ยวกับแนวปฏิบัติการฝึกอบรมของตนเองระหว่างการฝึกปฏิบัติ

2. รับข้อเสนอแนะจากผู้เรียนเกี่ยวกับแนวทางการฝึกอบรมของตนเอง

 TATN073.02 233454
TATN073

รับข้อเสนอแนะเกี่ยวกับแนวปฏิบัติการฝึกอบรมของตนเองระหว่างการฝึกปฏิบัติ

3. วิเคราะห์ข้อเสนอแนะที่ได้รับและนำไปใช้กับการฝึกอบรมของตนเองในระหว่างการฝึกปฏิบัติ

 TATN073.03 233455
TATN074

แสวงหาและใช้โอกาสในการเรียนรู้ระหว่างการฝึกปฏิบัติเพื่อปรับปรุงการฝึกอบรมของตนเอง

1. สังเกตการณ์วิธีการสอนของผู้ฝึกอมรมคนอื่นๆ ที่มีประสบการณ์ ในขณะที่ดำเนินการฝึกอบรม

 TATN074.01 233456
TATN074

แสวงหาและใช้โอกาสในการเรียนรู้ระหว่างการฝึกปฏิบัติเพื่อปรับปรุงการฝึกอบรมของตนเอง

2. รวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับแนวทางการฝึกอบรมของผู้ฝึกอมรมคนอื่นๆ ที่มีประสบการณ์ และนำสิ่งที่มีประโยชน์มาประยุกต์ใช้กับการฝึกอบรมของตนเองได้

 TATN074.02 233457
TATN074

แสวงหาและใช้โอกาสในการเรียนรู้ระหว่างการฝึกปฏิบัติเพื่อปรับปรุงการฝึกอบรมของตนเอง

3. เข้าร่วมการอบรมต่างๆ ที่เกี่ยวข้องเพื่อพัฒนาการฝึกอบรมของตนเองให้ดีขึ้น

 TATN074.03 233458
TATN075

ทบทวนแนวทางการฝึกอบรมของตนเองในระหว่างการฝึกปฏิบัติ

1. ประเมินวิธีการวางแผนฝึกอบรมที่ใช้ เพื่อให้ตอบสนองความต้องการของผู้เรียน

 TATN075.01 233459
TATN075

ทบทวนแนวทางการฝึกอบรมของตนเองในระหว่างการฝึกปฏิบัติ

2. ประเมินเทคนิคการฝึกอบรมของตนเอง โดยอิงจากการสังเกต การทบทวน และข้อเสนอแนะที่ได้รับจากผู้อื่น

 TATN075.02 233460
TATN075

ทบทวนแนวทางการฝึกอบรมของตนเองในระหว่างการฝึกปฏิบัติ

3. ค้นหาสิ่งที่ต้องพัฒนาและปรับปรุง ในเรื่องวิธีการวางแผน เทคนิคการฝึกอบรม และทักษะการสร้างและปรับปรุงสื่อการสอน

 TATN075.03 233461

12. ความรู้และทักษะก่อนหน้าที่จำเป็น (Pre-requisite Skill & Knowledge)

N/A

13. ทักษะและความรู้ที่ต้องการ (Required Skills and Knowledge)

(ก) ความต้องการด้านทักษะ

1. การรู้ดิจิทัล หมายถึง ใช้คุณสมบัติและฟังก์ชันหลักของเครื่องมือดิจิทัลและแอปพลิเคชันอิเล็กทรอนิกส์เพื่อ: เข้าถึงและแลกเปลี่ยนข้อมูลที่จำเป็นในบทบาทหน้าที่ของตน พัฒนาและปรับแต่งแผนการสอนและแผนการฝึกอบรม รวมถึงทรัพยากร 

2. การสื่อสารด้วยวาจา หมายถึง ใช้เทคนิคการสื่อสารเพื่อสร้างความสัมพันธ์ สำรวจข้อกำหนด และอำนวยความสะดวกการฝึกอบรมโดยใช้ภาษาที่เหมาะสมกับบริบทรายบุคคลและกลุ่ม โต้ตอบอย่างมีประสิทธิภาพกับครูและ/หรือผู้ฝึกสอนเพื่อเรียนรู้เกี่ยวกับแนวทางการสอนและการฝึกอบรมของพวกเขา และเพื่อขอข้อเสนอแนะเกี่ยวกับประสิทธิภาพของตนเอง 

3. การอ่าน หมายถึง ระบุและตีความเอกสารที่เกี่ยวข้องกับบริบทการเรียนรู้ รวมถึงเอกสารการวางแผน สื่อการเรียนรู้ และนโยบายและขั้นตอน 

4. การเขียน หมายถึง พัฒนาและบำรุงรักษาเอกสารเพื่อตอบสนองความต้องการที่จำเป็น 

5. การแก้ปัญหา หมายถึง ระบุและตอบสนองต่อปัญหาและโอกาสในการปรับปรุง โดยต่อยอดจากจุดแข็งและพิจารณาทางเลือกสำหรับแนวทางที่แตกต่างกัน 

6. การจัดการตนเอง หมายถึง ปฏิบัติตามระเบียบปฏิบัติ นโยบาย และขั้นตอนขององค์กรที่เกี่ยวข้องกับบทบาทหน้าที่ของตนเอง 

7. การทำงานเป็นทีม หมายถึง ร่วมมือและทำงานร่วมกับผู้อื่นอันเป็นส่วนหนึ่งของกิจกรรมตามปกติเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ของทีม และเพื่อยืนยันว่าผลลัพธ์การฝึกอบรมเป็นไปตามข้อกำหนด

(ข) ความต้องการด้านความรู้

การวางแผนและการจัดระเบียบ หมายถึง จัดระเบียบและทำงานให้เสร็จสิ้นตามข้อกำหนดและกรอบเวลาที่กำหนด โดยรับผิดชอบต่อการตัดสินใจและจัดลำดับงานเพื่อให้ได้ผลลัพธ์การฝึกอบรมที่มีประสิทธิภาพ

14. หลักฐานที่ต้องการ (Evidence Guide)

(ก) หลักฐานการปฏิบัติงาน ( Performance Evidence )

ผู้ฝึกอบรมและประเมินจะต้องแสดงให้เห็นถึงความสามารถในการทำงานที่ระบุไว้ในองค์ประกอบ เกณฑ์การปฏิบัติงาน และทักษะพื้นฐานของหน่วยนี้ รวมถึงหลักฐานความสามารถในการ:

1. ฝึกปฏิบัติอย่างน้อย 30 ชั่วโมง ในการฝึกอบรมในอาชีพ

2. การฝึกปฏิบัติ 30 ชั่วโมงข้างต้น ต้องแบ่งเป็น: 

- ระยะเวลา 15 ชั่วโมงสำหรับการปฏิบัติเป็นผู้ฝึกอบรมจริง (ทั้งแบบที่ผู้สอนและผู้เรียนอยู่ในสถานที่และเวลาเดียวกัน และแบบออนไลน์) ตามหลักสูตรหรือชุดฝึกอบรมที่ได้การรับรองความสอดคล้องตามมาตรฐานอาชีพ โดยต้องมีผู้ฝึกอบรมที่มีคุณวุฒิหรือมีประสบการณ์ร่วมด้วย หรือคอยสังเกตการณ์อย่างใกล้ชิด ซึ่งในส่วนนี้ต้อง: 

∙ ฝึกอบรมผู้เรียนน้อย 4 คน เป็นเวลาอย่างน้อย 10 ชั่วโมง

∙ มีการสอนอย่างน้อย 1 ครั้ง (ขั้นต่ำ 30 นาที) ที่มีผู้ประเมินเข้ามาสังเกตการณ์

- ระยะเวลา 15 ชั่วโมงสำหรับกิจกรรมอื่นๆ (ต้องใช้เวลาอย่างน้อย 2 ชั่วโมงกับแต่ละข้อ): 

∙ การรับข้อเสนอแนะจากผู้เรียนและผู้ฝึกอบรมในอาชีพคนอื่นๆ ที่มีคุณสมบัติเหมาะสม 

∙ การเข้าไปสังเกตการณ์การฝึกอบรมของผู้ฝึกอบรมในอาชีพคนอื่นๆ

∙ การเข้าอบรมเพื่อพัฒนาเทคนิคการฝึกอบรมของตัวเอง

3. ในระหว่างที่ทำกิจกรรมทั้งหมดนี้ จะต้อง: 

- จดบันทึกสิ่งที่ได้เรียนรู้จากผู้ฝึกอบรมในอาชีพคนอื่นๆ ทั้งจากการสังเกตและพูดคุย

- รวบรวมข้อเสนอแนะจาก: 

∙ ผู้ฝึกอบรมในอาชีพคนอื่นๆ ที่เป็นผู้กำกับดูแลอย่างน้อย 1 คน 

∙ ผู้เรียน 2 คน 

- ทบทวนความสำเร็จของการฝึกอบรมและประสิทธิภาพของตนเอง และเสนอการปรับปรุงการฝึกอบรมของตนเอง



(ข) หลักฐานความรู้ (Knowledge Evidence)

ผู้ฝึกอบรมและประเมินจะต้องสามารถแสดงความรู้เพื่อทำงานที่ระบุไว้ในองค์ประกอบ เกณฑ์การปฏิบัติงาน และทักษะพื้นฐานของหน่วยนี้ รวมถึงความรู้เกี่ยวกับ:

1. ทฤษฎีและวิธีการเรียนรู้ที่เหมาะสมสำหรับฝึกอบรมในอาชีพ

2. บริบทฝึกอบรมในอาชีพ รูปแบบการฝึกอบรม และเทคนิคการฝึกอบรมที่เกี่ยวข้องกับบทบาทหน้าที่ของตนเองและเหมาะสมเพื่อสนับสนุนความต้องการการเรียนรู้ที่หลากหลาย 

3. สื่อการฝึกอบรมและการเรียนรู้ที่จำเป็นสำหรับการจัดการฝึกอบรม 

4. วิธีสร้างบรรยากาศการเรียนที่ปลอดภัยและเป็นกันเองสำหรับทุกคน

5. วิธีสังเกตและทำความเข้าใจลักษณะและความต้องการของผู้เรียน

6. กระบวนการสำหรับวิธีค้นหาและส่งต่อผู้เรียนไปยังหน่วยงานอื่นเพื่อขอรับการช่วยเหลือต่างๆ 

7. ขั้นตอนและเทคนิคเพื่อให้การฝึกอบรมของตนเองตรงตามหน่วยสมรรถนะและข้อกำหนดการประเมิน 

8. แหล่งพัฒนาความรู้เพิ่มเติม ทั้งจากภายในและภายนอกองค์กร

9. กฎระเบียบและแนวทางขององค์กรที่ทำหน้าที่ให้บริการฝึกอบรมที่เกี่ยวกับหน้าที่ของผู้ฝึกอบรม รวมถึงวิธีรับข้อเสนอแนะจากผู้เรียน

10. เทคนิคการทบทวนและเรียนรู้จากการทำงานของตนเอง

11. วิธีรับฟังคำติชมอย่างสร้างสรรค์ และนำมาปรับปรุงการสอนของตนเอง



(ค) คำแนะนำในการประเมิน

ทักษะในหน่วยนี้จะต้องแสดงให้เห็นในสภาพแวดล้อมสายอาชีพและการฝึกอบรมจริง  หลักฐานที่รวบรวมสำหรับการประเมินอาจรวมถึงที่รวบรวมได้แบบเรียลไทม์หรือผ่านการบันทึกที่ส่งมา รวมถึงการ: 

1. เข้าถึงผู้เรียนสายอาชีพจริง (ไม่ใช่การแสดงจำลอง) 

2. เข้าถึงโอกาสที่จะได้ปฏิบัติการฝึกอบรมร่วมกับ หรือมีผู้ฝึกอบรมในอาชีพที่มีประสบการณ์คอยสังเกตการณ์อย่างใกล้ชิด

3. เข้าถึงอุปกรณ์และบุคลากรที่จำเป็นสำหรับผู้ฝึกอบรมในอาชีพอย่างครบครัน

4. เข้าถึงขั้นตอนขององค์กรรที่ทำหน้าที่ให้บริการฝึกอบรม สำหรับการฝึกอบรมรายบุคคลและกลุ่ม 

5. เข้าถึงแผนการสอนและสื่อต่างๆ ที่เนื้อหาตรงตามหลักสูตรหรือชุดฝึกอบรมที่ได้การรับรองความสอดคล้องตามมาตรฐานอาชีพ



เจ้าหน้าที่สอบของหน่วยนี้ต้องปฏิบัติตามข้อบังคับของสถาบันคุณวุฒิวิชาชีพ (องค์การมหาชน)



(ง) วิธีการประเมิน    

พิจารณาจากร่องรอยหลักฐานที่เกี่ยวข้อง ทั้งหลักฐานด้านปฏิบัติงาน และหลักฐานด้านความรู้

15. ขอบเขต (Range Statement)

(ก) คำแนะนำ 

N/A



(ข) คำอธิบายรายละเอียด

ผู้ฝึกอบรมและประเมินจะต้องสามารถแสดงความรู้เพื่อทำงานที่ระบุไว้ในองค์ประกอบ เกณฑ์การปฏิบัติงาน และทักษะพื้นฐานของหน่วยนี้ รวมถึงความรู้เกี่ยวกับ:

1. ทฤษฎีและวิธีการเรียนรู้ที่เหมาะสมสำหรับฝึกอบรมในอาชีพ

2. บริบทฝึกอบรมในอาชีพ รูปแบบการฝึกอบรม และเทคนิคการฝึกอบรมที่เกี่ยวข้องกับบทบาทหน้าที่ของตนเองและเหมาะสมเพื่อสนับสนุนความต้องการการเรียนรู้ที่หลากหลาย 

3. สื่อการฝึกอบรมและการเรียนรู้ที่จำเป็นสำหรับการจัดการฝึกอบรม 

4. วิธีสร้างบรรยากาศการเรียนที่ปลอดภัยและเป็นกันเองสำหรับทุกคน ซึ่งรวมถึง:

- การให้ข้อมูลแนะนำสภาพแวดล้อมการเรียนที่ชัดเจนและเข้าใจง่ายแก่ผู้เรียน

- การสร้างกติกาให้ผู้เรียนช่วยเหลือและให้เกียรติซึ่งกันและกัน

- การใช้ภาษาที่เหมาะสมและให้เกียรติทุกคน

- การรู้และทำตามหน้าที่ด้านความปลอดภัยในการทำงานของตนเอง

5. วิธีสังเกตและทำความเข้าใจลักษณะและความต้องการของผู้เรียน

6. กระบวนการสำหรับวิธีค้นหาและส่งต่อผู้เรียนไปยังหน่วยงานอื่นเพื่อขอรับการช่วยเหลือต่างๆ ซึ่งรวมถึงการช่วยเหลือด้าน:

- ทักษะพื้นฐาน เช่น ภาษา การอ่านเขียน การคำนวณ ดิจิทัล และทักษะการทำงาน

- ปัญหาการเรียนรู้ ที่ทำให้ผู้เรียนไม่สามารถเรียนหรือใช้สิ่งอำนวยความสะดวกต่างๆ ได้เต็มที่

7. ขั้นตอนและเทคนิคเพื่อให้การฝึกอบรมของตนเองตรงตามหน่วยสมรรถนะและข้อกำหนดการประเมิน 

8. แหล่งพัฒนาความรู้เพิ่มเติม ทั้งจากภายในและภายนอกองค์กร

9. กฎระเบียบและแนวทางขององค์กรที่ทำหน้าที่ให้บริการฝึกอบรมที่เกี่ยวกับหน้าที่ของผู้ฝึกอบรม รวมถึงวิธีรับข้อเสนอแนะจากผู้เรียน

10. เทคนิคการทบทวนและเรียนรู้จากการทำงานของตนเอง

11. วิธีรับฟังคำติชมอย่างสร้างสรรค์ และนำมาปรับปรุงการสอนของตนเอง

16. หน่วยสมรรถนะร่วม (ถ้ามี)

N/A

17. อุตสาหกรรมร่วม/กลุ่มอาชีพร่วม (ถ้ามี)

N/A

18. รายละเอียดกระบวนการและวิธีการประเมิน (Assessment Description and Procedure)

เครื่องมือประเมิน

1) สัมภาษณ์

2) แฟ้มสะสมงาน

ดูรายละเอียดจากคู่มือประเมิน

กลับ

ยินดีต้อนรับ