หน่วยสมรรถนะ

หน่วยสมรรถนะ

ประเมินสมรรถนะของบุคคลที่ผ่านการฝึกอบรมในหลักสูตรฝึกอบรมตามมาตรฐานอาชีพ

สาขาวิชาชีพบริการการศึกษา วิจัย และภาษา


รายละเอียดหน่วยสมรรถนะ


1. รหัสหน่วยสมรรถนะ ILS-WDML-437B

2. ชื่อหน่วยสมรรถนะ ประเมินสมรรถนะของบุคคลที่ผ่านการฝึกอบรมในหลักสูตรฝึกอบรมตามมาตรฐานอาชีพ

3. ทบทวนครั้งที่ 1 / 2568

4. สร้างใหม่ ปรับปรุง

5. สำหรับชื่ออาชีพและรหัสอาชีพ (Occupational Classification)
N/A
1 2310 ครูสอนระดับมหาวิทยาลัยและระดับอุดมศึกษา
1 2320 ครูสอนระดับอาชีวศึกษา
1 2351 ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษา
1 2352 ครูสอนการศึกษาพิเศษ
1 2423 ผู้ประกอบวิชาชีพด้านงานบุคคลและอาชีพ

6. คำอธิบายหน่วยสมรรถนะ (Description of Unit of Competency)

หน่วยนี้อธิบายถึงทักษะและความรู้ที่จำเป็นในการวางแผน เตรียมการ และดำเนินการประเมินสมรรถนะของผู้ผ่านการฝึกอบรมและเข้ารับการประเมินโดยใช้หลักสูตรหรือชุดฝึกอบรมที่สอดคล้องตามมาตรฐานอาชีพขององค์กรที่ทำหน้าที่ให้บริการฝึกอบรม  ซึ่งเกี่ยวข้องกับการวางแผนและเตรียมการสำหรับการประเมินโดยอิงจากกลยุทธ์การฝึกอบรมและการประเมินที่เข้าถึงได้และแผนการฝึกอบรม  หน่วยนี้ยังเกี่ยวข้องกับการออกแบบกระบวนการประเมิน การเตรียมผู้เข้ารับการประเมิน  และการนำกระบวนการประเมินไปปฏิบัติ รวมถึงการรับรองความรู้และทักษะที่มีในปัจจุบัน (Recognition Existing Skills and Knowledge - RESK) การนำการประเมินไปปฏิบัติจำเป็นต้องมีการรวบรวมหลักฐานที่มีคุณภาพ การตัดสินใจประเมิน และการบันทึกและทบทวนกระบวนการประเมิน  หน่วยนี้ใช้กับผู้ฝึกอบรมและประเมินในองค์กรที่ทำหน้าที่ให้บริการฝึกอบรม ซึ่งประเมินผู้เข้ารับการประเมินตามหลักสูตรหรือชุดฝึกอบรมที่สอดคล้องตามมาตรฐานอาชีพและได้รับการรับรองจากสถาบันคุณวุฒิวิชาชีพ (องค์การมหาชน)

7. สำหรับระดับคุณวุฒิ
1 2 3 4 5 6 7 8

8. กลุ่มอาชีพ (Sector)

บริการการศึกษาและฝึกอบรม

9. ชื่ออาชีพและรหัสอาชีพอื่นที่หน่วยสมรรถนะนี้สามารถใช้ได้ (ถ้ามี)

N/A

10. ข้อกำหนดหรือกฎระเบียบที่เกี่ยวข้อง (Licensing or Regulation Related) (ถ้ามี)

N/A

11. สมรรถนะย่อยและเกณฑ์การปฏิบัติงาน (Elements and Performance Criteria)
หน่วยสมรรถนะย่อย (EOC) เกณฑ์ในการปฏิบัติงาน (Performance Criteria) รหัส PC
(ตามเล่มมาตรฐาน)		 รหัส PC
(จากระบบ)
TAAM011

วางแผนและเตรียมการเพื่อดำเนินการประเมินสมรรถนะของบุคคล

1. ใช้ระบบการประเมินขององค์กรที่ทำหน้าที่ให้บริการฝึกอบรม ยืนยันขั้นตอนการประเมินที่เกี่ยวข้องกับบทบาทหน้าที่ของตนเอง

 TAAM011.01 233480
TAAM011

วางแผนและเตรียมการเพื่อดำเนินการประเมินสมรรถนะของบุคคล

2. ใช้กลยุทธ์การฝึกอบรมและการประเมินสมรรถนะ แผนการฝึกอบรม และระบุวัตถุประสงค์ กลุ่มเป้าหมาย ข้อกำหนด และทรัพยากรสำหรับการประเมิน

 TAAM011.02 233481
TAAM011

วางแผนและเตรียมการเพื่อดำเนินการประเมินสมรรถนะของบุคคล

3. ใช้และวิเคราะห์รายวิชา/ โมดูลที่สอดคล้องตามมาตรฐานอาชีพ และเครื่องมือประเมิน และตรวจสอบว่าเครื่องมือสอดคล้องกับรายวิชา/ โมดูลและข้อกำหนดการประเมิน และเป็นไปตามหลักการประเมินและเกณฑ์ของหลักฐานที่นำมาแสดงได้

 TAAM011.03 233482
TAAM011

วางแผนและเตรียมการเพื่อดำเนินการประเมินสมรรถนะของบุคคล

4. ระบุการดำเนินการที่ผู้เข้ารับการประเมินและผู้ประเมินจำเป็นต้องดำเนินการในการเตรียมการสำหรับการประเมิน

 TAAM011.04 233483
TAAM011

วางแผนและเตรียมการเพื่อดำเนินการประเมินสมรรถนะของบุคคล

5. ระบุและจัดหาทรัพยากรที่จำเป็นเพื่อรองรับเงื่อนไขการประเมินฯ ตามขั้นตอนขององค์กรที่ทำหน้าที่ให้บริการฝึกอบรม

 TAAM011.05 233484
TAAM012

ออกแบบกระบวนการประเมินสมรรถนะที่มีความเฉพาะทาง

1. ระบุหัวข้อที่จำเป็นต้องมีการรับรองความรู้และทักษะที่มีในปัจจุบัน (Recognition Existing Skills and Knowledge - RESK) และ/หรือการปรับเปลี่ยนที่เหมาะสม และสามารถนำไปใช้กับกระบวนการประเมินได้อย่างเหมาะสมโดยไม่กระทบต่อความสมบูรณ์ของการประเมิน

 TAAM012.01 233485
TAAM012

ออกแบบกระบวนการประเมินสมรรถนะที่มีความเฉพาะทาง

2. ทบทวนข้อกำหนดทักษะพื้นฐานของสมรรถนะและระดับทักษะพื้นฐานของผู้เข้ารับการประเมิน

 TAAM012.02 233486
TAAM012

ออกแบบกระบวนการประเมินสมรรถนะที่มีความเฉพาะทาง

3. ขอคำแนะนำและการสนับสนุนจากผู้เชี่ยวชาญในกรณีที่ต้องการการสนับสนุนทักษะพื้นฐานก่อนการประเมิน

 TAAM012.03 233487
TAAM012

ออกแบบกระบวนการประเมินสมรรถนะที่มีความเฉพาะทาง

4. ทบทวนข้อมูลเกี่ยวกับอาชีพและ/หรือบทบาทการทำงานของผู้เข้ารับการประเมิน และระบุการปรับบริบทที่จำเป็นของกระบวนการประเมิน

 TAAM012.04 233488
TAAM012

ออกแบบกระบวนการประเมินสมรรถนะที่มีความเฉพาะทาง

5. กำหนดและใช้วิธีการที่เหมาะสมเพื่อให้บรรลุตามการปรับบริบทที่จำเป็น

 TAAM012.05 233489
TAAM012

ออกแบบกระบวนการประเมินสมรรถนะที่มีความเฉพาะทาง

6. บันทึกการปรับเปลี่ยนใดๆ ในกระบวนการประเมินตามขั้นตอนขององค์กรที่ทำหน้าที่ให้บริการฝึกอบรม

 TAAM012.06 233490
TAAM013

เตรียมผู้เข้ารับการประเมิน

1. อธิบายกระบวนการประเมิน มาตรฐานการปฏิบัติงาน และการปรับเฉพาะทางใดๆ ที่ได้จัดทำขึ้นในกระบวนการประเมินให้ผู้เข้ารับการประเมินทราบตามขั้นตอนขององค์กรที่ทำหน้าที่ให้บริการฝึกอบรม

 TAAM013.01 233491
TAAM013

เตรียมผู้เข้ารับการประเมิน

2. ยืนยันว่าผู้เข้ารับการประเมินเข้าใจและเห็นด้วยกับกระบวนการประเมินและตระหนักถึงสิทธิ์ในการอุทธรณ์

 TAAM013.02 233492
TAAM013

เตรียมผู้เข้ารับการประเมิน

3. ยืนยันกับผู้เข้ารับการประเมินว่าพวกเขาพร้อมสำหรับการประเมิน

 TAAM013.03 233493
TAAM013

เตรียมผู้เข้ารับการประเมิน

4. กำหนดตารางกิจกรรมการประเมินตามขั้นตอนขององค์กรที่ทำหน้าที่ให้บริการฝึกอบรม

 TAAM013.04 233494
TAAM014

รวบรวมหลักฐาน

1. จัดระเบียบ ปรับบริบท และยืนยันกิจกรรมการประเมินและการสนับสนุนผู้เข้ารับการประเมินตามคำแนะนำของเครื่องมือประเมิน

 TAAM014.01 233495
TAAM014

รวบรวมหลักฐาน

2. ใช้วิธีการและเครื่องมือประเมินที่ตกลงกันเพื่อรวบรวม จัดระเบียบ และจัดทำเอกสารหลักฐานในรูปแบบที่เหมาะสมสำหรับการพิจารณาสมรรถนะและตามหลักการประเมินและเกณฑ์ของหลักฐาน

 TAAM014.02 233496
TAAM014

รวบรวมหลักฐาน

3. ระบุ ตรวจสอบ และจัดการอันตรายและความเสี่ยงด้านอาชีวอนามัยและความปลอดภัยในขอบเขตบทบาทหน้าที่ของตนระหว่างการรวบรวมหลักฐาน

 TAAM014.03 233497
TAAM014

รวบรวมหลักฐาน

4. ตรวจสอบและปรับเปลี่ยนวิธีการที่เหมาะสมตามความจำเป็นเพื่อรองรับความต้องการของผู้เข้ารับการประเมินในขณะที่ยังคงรักษาความเข้มงวดของกระบวนการประเมิน

 TAAM014.04 233498
TAAM014

รวบรวมหลักฐาน

5. บันทึกการตัดสินใจว่า "เป็นที่น่าพอใจ" หรือ "ไม่เป็นที่น่าพอใจ" ในเครื่องมือทั้งหมด พร้อมเหตุผลสำหรับการตัดสินใจนั้น

 TAAM014.05 233499
TAAM014

รวบรวมหลักฐาน

6. ให้ข้อเสนอแนะแก่ผู้เข้ารับการประเมินเกี่ยวกับการปฏิบัติงาน การสนับสนุน และโอกาสในการส่งงานประเมินซ้ำตามขั้นตอนขององค์กรที่ทำหน้าที่ให้บริการฝึกอบรม

 TAAM014.06 233500
TAAM015

ตัดสินใจในผลการประเมิน

1. ทบทวนหลักฐานที่รวบรวมและยืนยันว่าเกณฑ์ของหลักฐานและหลักการประเมินได้รับการปฏิบัติตาม

 TAAM015.01 233501
TAAM015

ตัดสินใจในผลการประเมิน

2. ตรวจสอบให้แน่ใจว่ากิจกรรมการประเมินที่จำเป็นได้ดำเนินการเสร็จสิ้นตามที่มาตรฐานอาชีพ และคู่มือการประเมินกำหนด และได้รับการประเมินว่าผ่านเกณฑ์ในทุกกิจกรรม ก่อนที่จะตัดสินว่ามีสมรรถนะ (Competent)

 TAAM015.02 233502
TAAM015

ตัดสินใจในผลการประเมิน

3. ทวนสอบการประเมินเพื่อการตัดสินผลในขั้นตอนสุดท้ายในกรณีที่จำเป็นและเป็นไปตามข้อกำหนดขององค์กรที่ทำหน้าที่ให้บริการฝึกอบรม

 TAAM015.03 233503
TAAM015

ตัดสินใจในผลการประเมิน

4. ตัดสินผลการประเมินตามหลักฐานของสมรรถนะที่แสดงโดยผู้เข้ารับการประเมินแต่ละรายเทียบกับข้อกำหนดหลักฐาน

 TAAM015.04 233504
TAAM015

ตัดสินใจในผลการประเมิน

5. บันทึกผลการตัดสินใจด้านสมรรถนะของผู้เรียน รายละเอียดวิธีการตัดสินใจ และการปรับเปลี่ยนใดๆ ที่เกิดขึ้นในกระบวนการประเมิน

 TAAM015.05 233505
TAAM015

ตัดสินใจในผลการประเมิน

6. ให้ข้อเสนอแนะแก่ผู้เข้ารับการประเมินเกี่ยวกับการปฏิบัติงานและการตัดสินใจในผลของประเมินตามขั้นตอนขององค์กรที่ทำหน้าที่ให้บริการฝึกอบรม

 TAAM015.06 233506
TAAM015

ตัดสินใจในผลการประเมิน

7. ดำเนินการและจัดทำเอกสารที่จำเป็นสำหรับผู้เข้ารับการประเมินที่ถูกตัดสินว่ายังขาดสมรรถนะ

 TAAM015.07 233507
TAAM015

ตัดสินใจในผลการประเมิน

8. กรอกและส่งบันทึกและผลการประเมินตามขั้นตอนขององค์กรที่ทำหน้าที่ให้บริการฝึกอบรม

 TAAM015.08 233508
TAAM016

ทบทวนการปฏิบัติงานประเมิน

1. รับข้อเสนอแนะที่เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติงานประเมินของตนเองและตามขั้นตอนขององค์กรที่ทำหน้าที่ให้บริการฝึกอบรม

 TAAM016.01 233509
TAAM016

ทบทวนการปฏิบัติงานประเมิน

2. วิเคราะห์การประเมินและการปฏิบัติงานประเมินของตนเองและข้อเสนอแนะ และระบุช่องทางในการปรับปรุง

 TAAM016.02 233510

12. ความรู้และทักษะก่อนหน้าที่จำเป็น (Pre-requisite Skill & Knowledge)

N/A

13. ทักษะและความรู้ที่ต้องการ (Required Skills and Knowledge)

(ก) ความต้องการด้านทักษะ

1. การรู้ดิจิทัล หมายถึง ใช้คุณสมบัติและฟังก์ชันหลักของเครื่องมือดิจิทัลและแอปพลิเคชันอิเล็กทรอนิกส์ที่จำเป็นในบทบาทหน้าที่ของตนเพื่อเข้าถึงและแลกเปลี่ยนข้อมูล

2. การอ่าน หมายถึง เข้าถึงและตีความหลักสูตรหรือชุดฝึกอบรมที่เป็นที่ยอมรับในระดับประเทศ นโยบายและขั้นตอนของระบบการประเมิน และเครื่องมือประเมิน

3. การสื่อสารด้วยวาจา หมายถึง ใช้เทคนิคที่เหมาะสมกับกลุ่มเป้าหมายและสภาพแวดล้อมเมื่อสื่อสารข้อมูลและข้อกำหนดของกระบวนการ ได้รับข้อมูลเพื่อสนับสนุนกระบวนการประเมิน

4. ความคิดริเริ่ม หมายถึง โต้ตอบกับผู้เข้ารับการประเมินเพื่อสร้างความสัมพันธ์และเปิดใช้งานการสื่อสารสองทางที่สนับสนุนกระบวนการประเมิน

5. การแก้ปัญหา หมายถึง ใช้กระบวนการวิเคราะห์อย่างเป็นระบบเพื่อรวบรวมและประเมินหลักฐาน

6. การจัดการตนเอง หมายถึง รับผิดชอบในการปฏิบัติตามข้อกำหนดขององค์กรในการดำเนินการประเมิน ตระหนักและปฏิบัติตามระเบียบปฏิบัติและปฏิบัติตามความคาดหวังที่เกี่ยวข้องกับบทบาทหน้าที่ของตน

 

(ข) ความต้องการด้านความรู้

1. การคิดคำนวณ หมายถึง ประมาณกรอบเวลาการประเมิน และจัดลำดับความสำคัญและกำหนดตารางงาน  สื่อสารและทำงานภายในกรอบเวลาที่กำหนด

2. การวางแผนและการจัดระเบียบ หมายถึง วางแผนงานและจัดระเบียบงานเพื่อให้เป็นไปตามข้อกำหนดขององค์กร

14. หลักฐานที่ต้องการ (Evidence Guide)

(ก) หลักฐานการปฏิบัติงาน ( Performance Evidence )

ผู้ฝึกอบรมและประเมินจะต้องแสดงให้เห็นถึงความสามารถในการทำงานที่ระบุไว้ในองค์ประกอบ เกณฑ์การปฏิบัติงาน และทักษะพื้นฐานของหน่วยนี้ รวมถึงหลักฐานความสามารถในการ: 

- ดำเนินการประเมินทั้งหมดอย่างน้อย 6 ครั้ง โดยอย่างน้อย 1 ครั้งต้องใช้การรับรองความรู้และทักษะที่มีในปัจจุบัน (Recognition Existing Skills and Knowledge - RESK)

การประเมินข้างต้นสำหรับผู้เข้ารับการประเมินที่แตกต่างกัน 3 คน โดยเทียบกับข้อกำหนดทั้งหมดที่ระบุในหน่วยสมรรถนะที่แตกต่างกันอย่างน้อย 2 หน่วย จากหลักสูตรหรือชุดฝึกอบรมที่ได้รับการรับรองว่าสอดคล้องตามมาตรฐานอาชีพ

ในระหว่างการประเมินข้างต้น ผู้ฝึกอบรมและประเมิน ต้อง: 

1. ใช้เครื่องมือประเมินที่เป็นปัจจุบันและผ่านการตรวจสอบ 

2. กำหนดกระบวนการประเมินของผู้เข้ารับการประเมินอย่างน้อย 1 คนข้างต้นเพื่อ: 

1. ปรับบริบทสำหรับบทบาทและสภาพแวดล้อมการทำงานของผู้เข้ารับการประเมิน และ 

2. ทำการปรับเปลี่ยนที่เหมาะสมสำหรับความต้องการพิเศษในกรณีที่จะไม่กระทบต่อข้อกำหนดของหน่วยสมรรถนะ หรืออธิบายและให้เหตุผลสำหรับการปรับเปลี่ยนที่เหมาะสมที่สามารถทำได้ในการประเมินข้างต้นอย่างน้อยหนึ่งครั้ง 

3. ตัดสินใจผลการประเมินสมรรถนะของบุคคลตามมาตรฐานอาชีพและการฝึกอบรมในหลักสูตรฝึกอบรมตามมาตรฐานอาชีพ

4. ระบุและประยุกต์ใช้การเปลี่ยนแปลงอย่างน้อย 3 อย่างเพื่อปรับปรุงการปฏิบัติงานประเมินของตนเองโดยอาศัยข้อเสนอแนะจากผู้เข้ารับการประเมินและการสะท้อนตนเอง



(ข) หลักฐานความรู้ (Knowledge Evidence)

ผู้ฝึกอบรมและประเมินจะต้องสามารถแสดงความรู้เพื่อทำงานที่ระบุไว้ในองค์ประกอบ เกณฑ์การปฏิบัติงาน และทักษะพื้นฐานของหน่วยนี้ รวมถึงความรู้เกี่ยวกับ: 

1. ข้อกำหนดตามข้อบังคับของสถาบันคุณวุฒิวิชาชีพ (องค์การมหาชน) และ ข้อกำหนดและขั้นตอนขององค์กรที่ทำหน้าที่ให้บริการฝึกอบรม

2. นโยบายและขั้นตอนของระบบการประเมิน 

3. คุณสมบัติหลักของการประเมินตามสมรรถนะ 

4. กระบวนการวิเคราะห์หลักสูตรหรือชุดฝึกอบรมที่ได้รับการรับรองว่าสอดคล้องตามมาตรฐานอาชีพเพื่อระบุหลักฐานที่จำเป็นในการแสดงสมรรถนะ 

5. มิติของสมรรถนะและวิธีการนำทางในการปฏิบัติงานประเมิน 

6. กระบวนการระบุและจัดระเบียบการสนับสนุนทักษะพื้นฐานสำหรับผู้เข้ารับการประเมิน 

7. ประเภทของเส้นทางการประเมิน 

8. ความแตกต่างระหว่างเครื่องมือประเมินและเครื่องมือวัดผลการประเมิน 

9. โครงสร้างหลัก หน้าที่ และเนื้อหาของเครื่องมือประเมิน 

10. วิธีการประเมิน รวมถึงความเหมาะสมสำหรับการรวบรวมหลักฐาน ความเหมาะสมสำหรับเนื้อหาหน่วยสมรรถนะที่ได้รับการรับรอง ข้อกำหนดด้านทรัพยากร และเครื่องมือวัดผลการประเมิน 

11. วิธีการปรับบริบทกระบวนการประเมินในขณะที่ยังคงรักษาความสมบูรณ์ 

12. ลักษณะและขอบเขตของการปรับเปลี่ยนที่เหมาะสมในการประเมิน และเมื่อใดที่นำมาใช้ 

13. วิธีการตรวจสอบและรักษาความเข้มงวดของกระบวนการประเมินโดยใช้การพิจารณาความสอดคล้องกับหน่วยสมรรถนะ 

14. หลักการประเมินนำทางกระบวนการประเมินอย่างไร 

15. กฎเกณฑ์ของหลักฐานนำทางกระบวนการประเมินอย่างไร 

16. วิธีการ ตัดสินใจประเมินอย่างเป็นกลาง และจัดการอคติและผลประโยชน์ทับซ้อนของตนเอง 

17. แนวทางปฏิบัติและวิธีการที่ส่งเสริมสภาพแวดล้อมการประเมินที่ปลอดภัยและครอบคลุม รวมถึงการใช้ภาษาที่เหมาะสมและครอบคลุมเมื่อให้ข้อมูลแก่ผู้เข้ารับการประเมิน 

18. ความรับผิดชอบด้านอาชีวอนามัยและความปลอดภัยที่เกี่ยวข้องกับการประเมินสมรรถนะ



(ค) คำแนะนำในการประเมิน

ทักษะในหน่วยนี้จะต้องแสดงให้เห็นในสภาพแวดล้อมการฝึกอบรมอาชีพ ในสถานการณ์จริงหรือจำลองสถานการณ์  หลักฐานที่รวบรวมสำหรับการประเมินอาจรวมถึงที่รวบรวมได้จากเหตุการณ์จริงหรือผ่านการบันทึกที่ส่งมา  ซึ่งรวมถึงการเข้าถึง: 

- ระบบการประเมินขององค์กรที่ทำหน้าที่ให้บริการฝึกอบรม 

- เครื่องมือประเมินที่เป็นปัจจุบันและผ่านการตรวจสอบ รวมถึงการเข้าถึงชุดการรับรองความรู้และทักษะที่มีในปัจจุบัน (Recognition Existing Skills and Knowledge - RESK) ที่จัดเตรียมไว้ 



เจ้าหน้าที่สอบของหน่วยนี้ต้องปฏิบัติตามข้อบังคับของสถาบันคุณวุฒิวิชาชีพ (องค์การมหาชน)



(ง) วิธีการประเมิน    

พิจารณาจากร่องรอยหลักฐานที่เกี่ยวข้อง ทั้งหลักฐานด้านปฏิบัติงาน และหลักฐานด้านความรู้

15. ขอบเขต (Range Statement)

(ก) คำแนะนำ 

N/A



(ข) คำอธิบายรายละเอียด

1. ข้อบังคับของสถาบันคุณวุฒิวิชาชีพ (องค์การมหาชน) และการฝึกอบรมอาชีพ ที่เกี่ยวข้องกับการประเมินสมรรถนะ รวมถึงข้อกำหนดที่เกี่ยวข้องกับ: 

- ข้อกำหนดของผู้ประเมิน รวมถึงคุณสมบัติและความเป็นปัจจุบัน 

- หลักการประเมิน 

- กฎเกณฑ์ของหลักฐาน 

- การรับรองความรู้และทักษะที่มีในปัจจุบัน (Recognition Existing Skills and Knowledge - RESK)

- การใช้ผู้เชี่ยวชาญในอุตสาหกรรม 

- การปรับเปลี่ยนที่เหมาะสม 

2. นโยบายและขั้นตอนของระบบการประเมิน รวมถึงข้อกำหนดขององค์กรที่ทำหน้าที่ให้บริการฝึกอบรม สำหรับ: 

- การวางแผนและเตรียมการสำหรับการประเมิน 

- การเตรียมผู้เข้ารับการประเมินสำหรับการประเมิน 

- การปรับแต่งกระบวนการประเมิน 

- การดำเนินการรับรองประสบการณ์การเรียนรู้ที่ผ่านมา 

- การตัดสินใจและบันทึก การตัดสินใจประเมิน 

- การสื่อสารการตัดสินใจประเมินและข้อเสนอแนะแก่ผู้เข้ารับการประเมิน 

3. คุณสมบัติหลักของการประเมินตามสมรรถนะ รวมถึง: 

- การศึกษาและฝึกอบรมสายวิชาชีพในฐานะระบบที่อิงตามสมรรถนะ 

- การประเมินตามสมรรถนะแตกต่างจากการประเมินประเภทอื่นอย่างไร 

- คำจำกัดความของสมรรถนะ 

- วัตถุประสงค์และบริบทของการประเมิน 

- ลักษณะและขอบเขตของหลักฐานที่รวบรวม รวมถึงหลักฐานที่รวบรวมจากบุคคลอื่น 

4. กระบวนการวิเคราะห์หลักสูตรหรือชุดฝึกอบรมที่ได้รับการรับรองหรือสอดคล้องตามมาตรฐานอาชีพเพื่อระบุหลักฐานที่จำเป็นในการแสดงสมรรถนะ 

5. มิติของสมรรถนะและวิธีการนำทางในการปฏิบัติงานประเมิน 

6. กระบวนการระบุและจัดระเบียบการสนับสนุนทักษะพื้นฐานสำหรับผู้เข้ารับการประเมิน 

7. ประเภทของเส้นทางการประเมิน รวมถึง: 

- การเรียนรู้และการประเมิน 

- การรับรองความรู้และทักษะที่มีในปัจจุบัน (Recognition Existing Skills and Knowledge - RESK)

8. ความแตกต่างระหว่างเครื่องมือประเมินและเครื่องมือวัดผลการประเมิน 

9. โครงสร้างหลัก หน้าที่ และเนื้อหาของเครื่องมือประเมิน: 

- คำแนะนำสำหรับผู้เข้ารับการประเมินและผู้ประเมิน 

- บริบทและเงื่อนไขของการประเมิน 

- งานที่ต้องจัดการให้ผู้เข้ารับการประเมิน 

- การพิจารณาความสอดคล้องกับหน่วยสมรรถนะ 

10. วิธีการประเมิน รวมถึงความเหมาะสมสำหรับการรวบรวมหลักฐาน ความเหมาะสมสำหรับเนื้อหาหน่วยสมรรถนะที่ได้รับการรับรอง ข้อกำหนดด้านทรัพยากร และเครื่องมือวัดผลการประเมินที่เกี่ยวข้อง: 

- การสังเกตโดยตรง 

- วิธีการที่อิงหลักสูตร 

- การตั้งคำถาม 

11. วิธีการปรับบริบทกระบวนการประเมินในขณะที่ยังคงรักษาความสมบูรณ์ 

12. ลักษณะและขอบเขตของการปรับเปลี่ยนที่เหมาะสมในการประเมิน และเมื่อใดที่นำมาใช้ 

13. วิธีการตรวจสอบและรักษาความเข้มงวดของกระบวนการประเมินโดยใช้การพิจารณาความสอดคล้องกับหน่วยสมรรถนะ 

14. หลักการประเมินนำทางกระบวนการประเมินอย่างไร 

15. กฎเกณฑ์ของหลักฐานนำทางกระบวนการประเมินอย่างไร 

16. วิธีการ ตัดสินใจประเมินอย่างเป็นกลาง และจัดการอคติและผลประโยชน์ทับซ้อนของตนเอง 

17. แนวทางปฏิบัติและวิธีการที่ส่งเสริมสภาพแวดล้อมการประเมินที่ปลอดภัยและครอบคลุม รวมถึงการใช้ภาษาที่เหมาะสมและครอบคลุมเมื่อให้ข้อมูลแก่ผู้เข้ารับการประเมิน 

18. ความรับผิดชอบด้านอาชีวอนามัยและความปลอดภัยที่เกี่ยวข้องกับการประเมินสมรรถนะ

16. หน่วยสมรรถนะร่วม (ถ้ามี)

N/A

17. อุตสาหกรรมร่วม/กลุ่มอาชีพร่วม (ถ้ามี)

N/A

18. รายละเอียดกระบวนการและวิธีการประเมิน (Assessment Description and Procedure)

เครื่องมือประเมิน

1) สัมภาษณ์

2) แฟ้มสะสมงาน

ดูรายละเอียดจากคู่มือประเมิน

กลับ

ยินดีต้อนรับ