ISCO 2133    - เจ้าหน้าที่สิ่งแวดล้อม  

   ผู้ที่ผ่านสมรรถนะนี้จะสามารถแสดงความเข้าใจเกี่ยวกับพฤติกรรมของตนเองที่ส่งผลต่อการปล่อยก๊าซเรือนกระจก และสามารถอธิบายความสัมพันธ์ระหว่างกิจกรรมในชีวิตประจำวันกับการลดการปล่อยก๊าซเรือนกระจกได้อย่างถูกต้อง โดยตระหนักถึงผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อม เศรษฐกิจ และสังคม

สามารถเลือกเข้าร่วมกิจกรรมหรือปฏิบัติพฤติกรรมที่เอื้อต่อการลดการปล่อยก๊าซเรือนกระจก เช่น การลดการใช้ทรัพยากรฟุ่มเฟือย การประหยัดพลังงาน การจัดการขยะ และการส่งเสริมการใช้ผลิตภัณฑ์ที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม เพื่อให้เกิดผลในเชิงบวกต่อการลดการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ

   นอกจากนี้ ผู้เข้าร่วมยังสามารถมีบทบาทในการสื่อสาร สนับสนุน หรือเชิญชวนให้ผู้อื่นมีส่วนร่วมในกิจกรรมดังกล่าวได้อย่างเหมาะสม และสอดคล้องกับบริบทของตนเองหรือชุมชน

 

•    กลุ่มอาชีพสิ่งแวดล้อมและพลังงาน

•    กลุ่มอาชีพพัฒนาสังคมและชุมชน

•    กลุ่มอาชีพการศึกษา

 

   การดำเนินกิจกรรมลดการปล่อยก๊าซเรือนกระจกในระดับบุคคล ครัวเรือน หรือชุมชน แม้จะไม่มีข้อบังคับด้านใบอนุญาตโดยตรง แต่มีความสอดคล้องกับนโยบายและแผนยุทธศาสตร์ของประเทศหลายฉบับ เช่น

•    แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติด้านการเติบโตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม

•    แผนพัฒนากำลังคนด้านการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ

•    กรอบนโยบาย BCG Economy Model

•    กฎหมายว่าด้วยการส่งเสริมและรักษาคุณภาพสิ่งแวดล้อมแห่งชาติ พ.ศ. 2535 และฉบับแก้ไข

•    ข้อกำหนด/แนวทางขององค์การบริหารส่วนท้องถิ่น (อปท.) ที่สนับสนุนกิจกรรมลดคาร์บอน เช่น การแยกขยะ การปลูกต้นไม้ การใช้พลังงานสะอาด

(ก) ความต้องการด้านทักษะ

• ทักษะการสังเกต วิเคราะห์ และประเมินกิจกรรมที่มีผลต่อการปล่อยก๊าซเรือนกระจก

• ทักษะการสื่อสารและการทำงานร่วมกับผู้อื่นเพื่อส่งเสริมพฤติกรรมที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม

• ทักษะการเลือกใช้วัสดุ อุปกรณ์ หรือบริการที่ลดผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อม

(ข) ความต้องการด้านความรู้

• ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับก๊าซเรือนกระจกและผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อม

• แนวทางการลดการปล่อยก๊าซเรือนกระจกในชีวิตประจำวัน

• ประเภทของฉลากสิ่งแวดล้อม และการประยุกต์ใช้ในบริบทต่าง ๆ เช่น การซื้อของ การบริโภค การใช้ทรัพยากร

   (ก)   หลักฐานการปฏิบัติงาน (Performance Evidence)

• บันทึกกิจกรรมหรือโครงการที่แสดงถึงการมีส่วนร่วมในการลดการปล่อยก๊าซเรือนกระจก

• แบบฝึกหัด หรือแบบทดสอบที่เกี่ยวข้องกับการเลือกใช้ผลิตภัณฑ์ที่มีฉลากสิ่งแวดล้อม

   (ข)   หลักฐานความรู้ (Knowledge Evidence)

• แบบทดสอบเกี่ยวกับความรู้พื้นฐานด้านสิ่งแวดล้อมและก๊าซเรือนกระจก

• การสัมภาษณ์ / การอภิปรายประเด็นด้านพฤติกรรมการบริโภคที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม

   (ค)   คำแนะนำในการประเมิน

• ประเมินจากพฤติกรรมและการตัดสินใจในสถานการณ์จำลอง

• ควรใช้วิธีการประเมินหลากหลาย ทั้งการทดสอบ การสัมภาษณ์ และการสังเกต

• พิจารณาความเข้าใจเชิงลึกและความสามารถในการนำไปประยุกต์ใช้จริงในชีวิตประจำวัน

   (ก) ขอบเขต (Range Statement)

• ครอบคลุมกิจกรรมในชีวิตประจำวัน เช่น การใช้พลังงาน การเดินทาง การเลือกซื้อสินค้า

• สถานการณ์สมมติที่เกี่ยวข้องกับการเลือกตัดสินใจบนฐานข้อมูลฉลากสิ่งแวดล้อม

• กิจกรรมหรือโครงการที่ดำเนินการจริงภายในองค์กร/โรงเรียน/ชุมชน

   (ข) คำแนะนำ

• ควรจัดการประเมินในบริบทที่เป็นธรรมชาติและเชื่อมโยงกับการดำเนินชีวิตจริง

• เปิดโอกาสให้ผู้เรียนแสดงออกทางความคิดและพฤติกรรมผ่านกิจกรรมกลุ่มหรือรายบุคคล

• พิจารณาทั้งกระบวนการคิดและผลลัพธ์ของการเลือกปฏิบัติ

   (ค) คำอธิบายรายละเอียด

การประเมินควรครอบคลุมทั้งด้านความรู้ ความเข้าใจ และทักษะการปฏิบัติงาน โดยเน้นความสามารถของผู้เรียนในการเชื่อมโยงความรู้ด้านสิ่งแวดล้อมเข้ากับการดำเนินชีวิตจริง เพื่อเสริมสร้างจิตสำนึกและความรับผิดชอบต่อสังคมและสิ่งแวดล้อม

18.1 เครื่องมือประเมินหน่วยสมรรถนะย่อย รับตัวอย่าง บันทึกสภาพตัวอย่าง

1)    ข้อสอบสัมภาษณ์เชิงเทคนิค

2)    ข้อสอบปรนัย (สี่ตัวเลือก)

3)    ข้อสอบสาธิตการปฏิบัติงาน

ดูรายละเอียดจากคู่มือประเมิน